比较是将并列的不同事物或人物进行对照对比，显示出事物的异同，突出事物的特点，使人产生明晰的认识。
一、词的比较。
通过比较选用最恰当的语言文字来表现事物，表达感情，体会作者遣词造句的匠心。如《美丽的小兴安岭》，在“落叶在林间飞舞”一句的教学中，我要求学生将“飞舞”换成别的词，学生换成“飘落”，于是我指导学生从动感上去比较这两个词的异同:“飘落”只能表示树叶往下落的动态，而“飞舞”不但能体现这一点，而且还形象地给人以落叶在秋风中忽上忽下，忽左忽右，翩翩飞舞之感。通过诸如此类的词的比较训练，不但激发了学生的兴趣，而且也落实了课后习题上的语言训练。
二、句的比较。
1.句子的比较。
《大海的歌》一课中的第二自然段着重写了“我在海港看到的装卸吊车和海轮”。为了理解作者是如何具体生动地描写海港的繁荣景象，充分反映我国社会主义现代化建设的欣欣向荣，我在教学中采用了比较法进行训练。先让学生默读，说说在海港里看到哪些东西。学生回答后出示:只见海港两岸，有装卸吊车，有海轮。问：如果课文这样写，你能看出装卸吊车在干什么?海轮怎么样吗?（不能）根据学生的回答出示:只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动;海轮排列在码头两边。问:从这句话里能看出装卸吊车和海轮的特点吗?(不能)请看课文中的句子(出示):只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动;以着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。比较这两句话，标出不同的地方。引导学生理解这些词语的意思，在理解的过程中体会这些词语在句中所起的作用。即通过“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”等词语写出了装卸吊车多而高大;通过“以着各色旗帆”、“有如卫队”、“密密层层”等词语写出了海轮美、多、整齐的特点。
2.句式的比较
《狼和小羊》中狼说的第一句话，通过句式比较来分析。你弄脏了我喝的水。你把我喝的水弄脏了。通过朗读，让学生体会用上“把字句”更能强调“弄脏”一语，说明狼的无理。接着，进行第二组句式比较:你把我喝的水弄脏了。你把我喝的水弄脏了!两句话字面上一样，但句末两种不同的标点符号提示了不同的语言内涵。:显然，第二句感叹句在这里应理解为狼的气势汹汹，蛮不讲理。小羊回答的第一句话可以再一次运用句式比较的方法:我不会把您喝的水弄脏的。我怎么会把您喝的水弄脏呢?相同的意思，用陈述句表达，不如用反问句有力。
三、段的比较。
理解段的主要意思，了解连句成段的方法和段与段之间的关系，是段的训练的任务。段的训练运用比较的方法。如《雷雨》讲了雷雨前、雷雨中和雷雨后不同的自然现象。雷雨前后的不同景象形成鲜明的对比:雷雨前，岛云满天，没有一丝风，天气闷热，蝉一声也不叫，大风吹来，蜘蛛逃走了;雷雨后，空气清新，一条彩虹挂在天上，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了，池墉里水满了，青蛙也叫起来了。从教材的这一特点出发，在指导学生看图和理解课文内容时，我都注意运用比较的方法，取得良好的教学效果。
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