教学常规管理是学校常规管理的核心，是学校各项工作的重中之重。抓好教学常规对提高教师的基本素质，全面提高教学质量有着积极的推动作用。近几年来，我们着重抓教学“六认真”收到了良好的效果。
一、抓理论学习，做到思想上重视，行动见效
每学期初，我们都组织教师学习讨论有关教学常规管理的条文，如:《中小学常规管理基本要求》，《新林乡教学常规管理实施细则》.从思想上引起足够的重视，帮助教师摆正教学“六认真”，与教学质量的辨证关系，组织教师反复学习《教育学》，《心理学》等理论书箱，从而让教师看到“六认真”的着眼点，找到“六认其”的着力点，变被动应付为主动实施，经过一段时间的努力，已逐步由教学常规管理变为教学管理常规。
二、加强检查督促，使教学常规管理规范化制度化。
教学常规管理并不是一蹴而就，需要做耐心细致的工作。除了每月一次内务月检查汇报外，我利用休息日不定期地抽查各人内务，在抽查备课时做到“三查三看”:一查备课有无超前，看备课质量;二查备课中作业设计，看与学生作业形式，内容是否相符；三查备课目的重难点，知识点，看大纲教材的要求是否落实到位。在抽查学生作业时做“三折射”，一从作业书写折射教者对学生作业训练的严格度;二从作业形式折射教者设计作业是否分层要求；三从作业的批改符号、格式等折射教者教学常规规范化程度。发现问题及时与教者联系，分析原因，限期整改。经常探人课堂，对课堂教学中出现的问题及时会诊，帮助一些教师克服某些教学环节上的不足，不断提高课堂教学效率。除此以外，每学期开展一次教学内务展览评比，期中、期末两次救学工作分析汇报，期初，期中，期末救学效果测查，作为期终考核依据，并记入个人业务档案和班级档案，逐步使教学常规管理制度化。
经过努力，我校的教学常规管理工作已逐步走上正执，对提高教学质量已起到了促进作用，片乡多次督导，对我校的教学工作给于充分的肯定，乡内抽考，抽考各级各科成绩均居乡中上水平，这都是加强了教学常规管理带来的良性循环，当然常规是相对的，我们还要在保持教学常规相对稳定的同时进一步开拓进取，使我校的教学常规管理工作上一个新台阶。
张家港勤学家教网
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