1.当后进生取得了一些进步时,应及时鼓励他树立争取更大进步的信心; 2.当后进生的思想出现反复时,应防止对他产生“急躁、怨恨”的情绪; 3.当后进生对批评有抵触时,应分析教师对他的批评是否符合实际; 4.当走访后进生家长时,应使学校与家庭教育取得一致性; 5.当与后进生个别谈话时,应首先肯定他们的成绩; 6.当后进生主动置疑问难时,应耐心地解答他们提出的疑间; 7.当后进生上课举手要求发言时,应首先给他们发言的机会; 8.当后进生上课不注意听讲时,应用亲切的目光暗示他集中精力; 9.当后进生不按时交作业时,应首先考虑他是否遇到难题或是否作业负担偏重; 10.当后进生报坏了公物时,应首先作“无意损坏”的推断,再逐步弄清情况。
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