年级越高，差距越大，这是当前数学教学中的一个突出问题。造成的原因是多方面的，有些人认为主要是由于学生的智力差异所造成的，但我们认为这不是主要的，而学生非智力因素的影响是一个主要的原因。
所谓非智力因素，是指目的、意志、情感兴趣、毅力、气质等。比如有些小学生天斌聪明，但贪玩好动，管不住自己，放松学习。或因故缺席多，知识上有了缺陷，成绩就逐步落后。有些学生受学前环境影响。数学概念基础差。或思维比较迟饨，在学校没有获得良好的教育。智力没有得到开发。当成绩低劣时。又往往受到批评和嘲笑。学习情绪低落，使差距越来越大，这些都是非智力因紊所造成的。所以我们在教学中。应采取措施。对学生进行多方面引导。
首先对思想方面的教育。利用课间操、课外活动等时间，讲述数学家刻苦学习数学的故事，大力推行素质教育，使以前没有开设的音美劳课程全面开课，提出课前预习，不懂就间，作业认真检查，对稍有进步者，及时鼓励。
对学生进行知识摸底，弥补缺漏。特别关心中差生学习动态，在课堂提问、板演、辅导等方面处处优先，耐心听他们的发言，鼓励其点滴进步，课外进行有针对性的辅导，使他们感到老师在真心诚意地关怀自己，又看到自己有能力进步。
课堂教学要面向中差生，充分运用直观，由浅入深，使学生容易理解所学知识。在练习时分组竞赛评比，引起兴趣。还要多次开家长会，积极争取家庭配合，使同学互助。
智力因素是与天赋有关，但智力可以用好的教育手段和通过自身努力不断发展，加强非智力因素方面的教育就是激发学生自身的努力，另一方面还要重视对学生智力的开发和培养，启发学生积极思考，主动探索知识，发展其潜能，使发展智力和非智力因素的教育双管齐下，就能更好地大面积提高教学的效果。
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