为鼓励学生多读书、读好书;为搞好班集体建设，增强凝聚力，我班专门设立了班级图书角。小小图书角，好处还真不少呢!
一、培养学生的集体意识.，强集体荣誉感。
自图书角设立以来，同，们都积极响应.把以前看过的童话书、谜语书、连环画、各类学习用书等等，不管是新的、旧的、破的……，统统收集起来，陆续存放在图书角中，互相借阅。仅其中一人就带来了二十几本。没几天一百多册图书安然人户，图书馆初具规模。通过这次活动，教师因势利导，启发学生明确:班级是一个集体，每个同学都是这个整体中的一份子。只有人人为班级出一份力，集体才能更强大，团结就是力量，从而使学生受到了一次良好的集体主义教育，增强了他们的集体荣誉感。
二、培养学生的自我管理能力，发场主人翁精神。
征书活动结束以后，我就发动学生民主推选出两位“同学信赖、工作认真”的同学任图书管理员。他们认真地分类整理图书，逐一登记。还创定了严格的借还图书制度。他们产格要求，督促学生做到先登记，后借阅，按时归还。全班同学都能发挥主人翁作用，用好书，管好书。这一活动进一步培养了学生在实际工作中的自我管理能力，人人争当班级小主人。
三、培养了学生的兴理和爱好，丰富了课余生活。
“书籍是人类进步的阶梯。”在书籍的海洋里，他们贪念地吸收着知识的甘露，改变了课间追吵、打闹的现象。课余，读书是他们最好的休息。改变了文娱课枯操、单调的形式，他们把书本上的小故事、谜语、相声、小品…搬上了讲台，扮演书中的角色，形式多样，学生参与率高，丰富了课余生活。期末，针对不同学生的兴趣和爱好，评选了班级小故事王、谜语王、小科学家、小发明家等等。在参加要小学生演讲比赛中，我班同学获得了好成绩。
四、培养了学生的阅读能力，提高了学生的写作水平。
课外阅读培养了学生阅读的能力，学生能把从课文中学习到的科学的读书方法，正确地运用到课外阅读中去，提高了阅读的效率。此外，学生还通过大量的阅读，把积累下来的典型事例、优秀词句等，灵活运用到写作中去，提高了写作水平。
小小图书角，是班文化建设的一个有机组成部分，是班集体建设的一个重要途径。图书角虽小，其作用可大啦！
张家港勤学家教网原创
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